Freitag, 23. August 2013

Neue Frage-Typen und -Optionen und mehr ...

Gerade wurden einige Fragetypen oder Frageoptionen fertiggestellt, die schon einige Zeit in der Pipeline waren, bei denen aber die Eingabe in Word noch gefehlt hat, andere Features sind jetzt aber auch ganz neu dazugekommen. Hier also die Neuerungen - wenn sie noch nicht ganz fertig sind, dann ist dies jeweils angegeben:


Graphikeingabefragen

Die einzigen bisher wirklich "offenen" Fragen waren Textfragen, bei denen die Lerner Text schreiben und diesen anschließend mit der Musterlösung vergleichen konnten und sich dann selber bewerten mussten. Manchmal sagt ein Bild aber mehr als 1000 Worte und deshalb gibt es nun auch Fragen vom Typ Graphikeingabe, bei denen der Lerner eine Zeichnung anfertigen muss. Wie bei Textfragen auch kann er diese anschließend mit der Musterlösung vergleichen und muss sich selbst bewerten.
[Doumentation].



Graphikmarkierungsfragen

In der Medizin geht es häufig darum, Bilder auszuwerten (z.B. Röntgenbilder). Dabei müssen relevante Bereiche erkannt und klassifiziert werden. Um diese Fertigkeit zu üben gibt es nun auch Graphikmarkierungsfragen, bei denen auf einem Bild Regionen markiert (und beschriftet) werden müssen. Im Gegensatz zu Graphikeingabefragen können solche Fragen auch automatisch ausgewertet werden - allerdings ist die Erklärung der Bewertung reichlich lang und komplex:


Da aber zur Zeit alle Erklärungen mit dem Ziel der Vereinheitlichung und Vereinfachung überarbeitet werden, ist zu hoffen, dass dies noch verständlicher wird. Andererseits ist das auch einfach ein komplexer Fragetyp ...
[Dokumentation]


Zeitbegrenzung bei Fragen

In realen oder Prüfungssituationen hat man oft nicht unbegrenzt Zeit, sich eine Antwort zu überlegen: In einer mündlichen Prüfung sollte man einen Antwortsatz in wenigen Sekunden zusammenhaben, ein Arzt in der Notfallambulanz muss manchmal praktisch sofort entscheiden, wie er weiter vorzugehen hat. Um diesen Aspekt abbilden zu können, kann nun bei Fragen mitangegeben werden, nach wie viel Sekunden man eine Frage beantwortet haben sollte und ab wieviel Sekunden man darauf keine Punkte mehr bekommt. Dem Lerner wird bei Erreichen der Frage zunächst der Fragetext und die Antworten verborgen und nur mitgeteilt, wieviel Zeit er zur Beantwortung der Frage hat und erst wenn er "Und los!" anklickt, beginnt die Zeit.




Textfragen-Korrektur-Richtlinien

Bisher konnten sich Nutzer bei der Selbstbewertung bei Textfragen nur ein Ergebnis eintragen. Wenn ein Dozent einen Text existiert typischerweise ein Korrekturschema, bei dem Einzelaspekte bewertet werden und daraus dann eine Gesamtbewertung errechnet wird. Um dies nachzubilden können die Autoren solche Korrektur-Richtlinien für Textfragen eingeben.
Diese sollen zukünftig an allen relevanten Stellen zur Korrektur angezeigt werden. Dies ist zwar noch nicht umgesetzt - nichtsdestotrotz macht es jetzt schon Sinn, sich als Autor bei Textfragen entsprechende Richtlinien zu überlegen und diese einzugeben.
[Dokumentation]


Ergebnisabhängige Texte am Fall-Ende

Für manche Einsatzzwecke ist die Ergebniszusammenfassung am Fallende zu harsch - bei einem schlechten Ergebnis erscheint ein dickes 0% vorgetragen mit verschränkten Armen und einem sehr missbilligenden Gesichtsausdruck. Manchmal möchte man als Autor vielleicht stattdessen Motivierendes mitteilen anstatt einen empfindlichen Lerner zu verschrecken. Deshalb gibt es jetzt die Möglichkeit, Ergebnistexte zu definieren, die stattdessen am Ende angezeigt werden.
[Dokumentation, Stichwort "Ergebnistext"]
Dieses Feature befindet sich Player-seitig noch im Betatest, kann aber schon von Autoren getestet werden und wird demnächst freigegeben.


dedizierter Pause-Knopf

Es existieren nicht nur "kurze" CaseTrain-Fälle (innerhalb von 15 Minuten bearbeitbar) sondern auch solche, für deren Verarbeitung auch eine Stunde oder mehr nötig ist. Damit die Lerner ihre Bearbeitung unterbrechen können, existiert schon länger die Möglichkeit den Fall zu pausieren. Der dazu vorgesehene Button wurde aber nicht von allen Lernern gefunden. Deshalb gibt es jetzt einen immer deutlich sichtbaren dedizierten Pause-Button, mit dem jetzt jeder die Bearbeitung unterbrechen kann - sofern dies möglich ist (d.h.es handelt sich nicht um eine anonyme Bearbeitung).


Mehrfach multiple/one choice Fragen

Für Fälle bei denen viele gleichartige Auswahl-Fragen gestellt werden kann es sinnvoll sein, mehrere solche Fragen zusammenzufassen, z.B. wenn mehrere Aussagen als richtig oder falsch oder nicht entscheidbar klassifiziert werden sollen. Dafür gibt es nun Mehrfach-Auswahl-Fragen. Diese werden zwar vom Player noch nicht angezeigt, können aber schon eingegeben werden -  in wenigen Tagen werden sie dann auch in der Betaversion des Players verfügbar sein und in wenigen Wochen im "richtigen" Player.
[Dokumentation]


Bildunterschrift und Copyright

Eine Kleinigkeit noch für alle Autoren, die ihre Bilder mit Copyright und/oder einer Unterschrift versehen wollen: Dafür gibt es nun bei der Eingabe von Bildern extra Eingabemöglichkeiten [Dokumentation]. Die Copyright-Informationen erscheinen dabei als ob sie Teil des Bildes wären, die Unterschrift zentriert mit Abstand unter dem Bild.

Feedback-System für Nutzerkommentare

Lerner können innerhalb der Fallbearbeitung auch Fragen kommentieren - damit können sie z.B. dem Autor melden, wenn eine Frage missversändlich gestellt oder eine Lösung falsch bewertet wurde. Dies ist neben einer Mail an den Dozenten, innerhalb dessen Vorlesung der Fall eingesetzt wird, und dem Fehlerformular für technsche Probleme (was dafür eigentlich gar nicht vorgesehen ist) die einzige Möglichkeit, "direkt" mit den Autoren zu kommunizieren.

Bis zum Beginn des Sommersemesters 2013 war es so, dass diese Kommentare nicht automatisch an die Fallautoren weitergeleitet wurden - stattdessen mussten sich die Fallautoren die Statistiken zu jedem ihrer Fälle anschauen und dort wurden bei den einzelnen Frageauswertungen auch diese Nutzerkommentare angezeigt. Da das alles wirklich ziemlich umständlich war, haben viele Autoren die Nutzerkommentare nur sporadisch ausgewertet (z.B. am Ende jeden Semesters) - teilweise doch überarbeitungsbedürftige Fragen wurden damit nicht zeitnah geändert.

Um da Abhilfe zu schaffen wurde in der Vorlesungsfreien Zeit vor dem Sommersemester ein Feedback-Modul entwickelt, bei dem die Autoren an einer zentralen Stelle alle Kommentare zu all ihren Fällen einsehen können - zusätzlich werden sie per Email über neue Kommentare informiert (bei der sie zwar einstellen können, wie oft und wann sie sie erhalten, sie können sie aber nicht abbestellen). Zusätzlich haben die Autoren bei jedem Kommentar auch gleich Einsicht in die zugehörige (anonymisierte) Bearbeitung, um z.B. feststellen zu können, ob ein Folgefehler vorlag. Autoren können auf Kommentare antworten, diese Antworten werden den Kommentarschreibern per EMail zugeschickt, diese können auch wieder per EMail antworten - und das (für den Autor und den Lerner) völlig anonym. Autoren können Nutzerkommentare kategorisieren/markieren und sich so eine to-do-Liste darüber erstellen, was noch geändert werden muss, worauf noch geantwortet werden muss, usw.

Nach Fertigstellung des Moduls wurden zuerst die bereits existierenden gut 11400 Nutzerkommentare ins Modul eingelesen. Seit Beginn des Sommersemester 2013 sind etwa 2000 hinzugekommen und die Autoren haben bisher 4000 Kommentare als bearbeitet markiert und bei fast 100 Kommentare nochmal nachgefragt bzw. geantwortet. Viele Autoren haben sich begeistert über das neue Modul geäußert, da sie so schneller und effizienter auf Nutzerkommentare reagieren können. Wir hoffen, dass wir dadurch die Qualität der Fälle erheblich steigern können!